Fantasi och koncentration

Jag fortsatte att formulera en filosofisk bakgrund till mediefostran. För mig är det helt enkelt viktigt att veta, vad det är jag egentligen håller på med när jag håller bibliotekspedagogik för skolgrupper. Min presentation innehåller bl.a en kritik av Caroline Kuhlthaus modell om informationssökning, jag anser den otillräcklig när det gäller arbete i allmänna bibliotek.  erfarenheter från mediefostran med skolklasser, där slutsatsen är att vi inte kommer ifrån vikten av vanlig hederlig textförståelse, oberoende av vilka apparater som används i undervisningen Länk till bilsdspelet från min presentation . Länk till artikeln Leena Pylkkö, Pauli Pylkkö: ”Teaching Media Literacy, did we forget literacy?”. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries (QQML), vol.6, nr.1: sid. 135 – 142, 2017

Jag har sökt efter en filosofisk bakgrund till mediefostran som nu är en del av verksamheten i många bibliotek. Jag har letat efter en filosofisk syn på den här nya verksamheten, men som ändå inte definierar mediefostran genom den nya teknologin. En sådan har jag hittat  i filosof Nelson Goodmans semiotiska tänkande. Jag föreslår att vi kan se bibliotekskunderna som användare och deltagare av olika semiotiska världar, och bibliotekarierna som personer, som vid behov hjälper en att få tillgång till dessa världar. Goodman har en väldigt inklusiv syn på vad "text" är: det är nästan all mänsklig verksamhet.​ Länk till bildspelet från min presentation Länk till artikeln Back to content: Nelson Goodman as philosophical basis for multiliteracy. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries (QQML) 4:909 –916, 2014

Läsmötet var en del av Lukuinto/ Läslust -projektet. Min presentation handlade om bibliotekspedagogik med specialgrupper, och mitt förslag var att en multimodal inställning till biblioteksarbete ger goda resultat. länk till bildpelet